培养学生深度学习的能力,是数学教师追求的理想,也是广大学生迫切的要求.文章从一道立体几何题的教学案例出发,反思教师在教学过程中如何才能更好地开发学生的深度学习能力.关键是培养学生学会三步走:解题前要寻觅最佳的切入点,解题中会跨越关键的转移点,解题后重视思路的重难点.
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