国家“双减”政策的出台迎来了深化教育评价改革的重要契机，以表现性评价落实核心素养培育已成为课堂教学转型的必要尝试。嵌入课堂教学的表现性评价有利于落实高中思政课的育人目标，对高中思政课核心素养的培育具有独特价值。在实践中，通过把握逆向设计原则，依据课标确立表现性评价目标；针对评价目标设计表现性评价任务；制定有助于实现表现性评价功能的量规；引导学生深度参与，运用表现性评价强化价值引领。将表现性评价切实融入教学，最大化地实现表现性评价的育人价值。
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