歌唱作为学生的一项基本音乐技能,在音乐教学中占有很重要的地位。作为一名工作多年的小学音乐教师,笔者发现,学生对音乐作品的情感体验与表现极其缺乏。为便于教学研究,笔者选择歌曲《木瓜恰恰恰》,在两个班级运用两种不同的教学方式进行教学,通过对比研究,提出优化小学歌唱教学"三步走"的教学策略——感知、体验、表现。
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