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摘要
开发大学生在线学习体验量表，可为把握新常态下在线教学实施状态、提高教学满意度找寻实证依据，推动高校混合式教学持续性、常态化开展。大学生在线学习体验量表的开发，以剖析新常态下大学生在线学习体验的内涵、特征为起点，从学习认知层面、过程实施层面和目标达成层面梳理构成要素，运用探索性因子分析和验证性因子分析进行维度建构与检验。研究结果表明：过程性学习体验、差异性学习体验和适应性学习体验三个要素之间相互补充、共同作用，一起构成了大学生在线学习体验的主要内容，但不同学习体验对学生满意度的影响存在显著差异。研究认为要重点关注学习过程，应对在线学习进行差异化价值定位，持续关注学生在线学习的适应性，做好学习过程不同学习阶段的衔接，以最大限度提升在线学习的过程性体验水平，增强学生学习的情感体验，才能有效提升在线学习满意度，推动混合式学习可持续深入。
