从未知到认知：整本书阅读新的行走方式—“1+X”阅读教学的“X”拓展策略

作者：黄美兰; 余志明

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2019, (05): 49-78.

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整本书阅读教学如何落实"1+X"的教学理念还是一个有待开拓的盲区。大部分学生的整本书阅读还只停留在情节记忆的浅层阅读上,而教师的整本书导读教学现状更是令人堪忧。借助整本书导读的有效设计,拓展学生的阅读深度和阅读广度,促进学生"深阅读"的真实发生,巧妙设点,从未知到已知,再到认知,是一种行之有效的拓展阅读策略。