流动儿童是城乡差异化的产物，“同城化待遇”政策的推进，使得越来越多的流动儿童进城读书。和城市儿童相比，流动儿童不论是学习能力还是心理素质和实践方面都有明显差距，导致他们产生了情绪偏差行为。运用社会工作优势视角理论，得知流动儿童情绪的根源在于：个人认知不够、父母教育观念滞后、学校关爱有限。从三大社会工作方法、社会行政和社会政策出发，通过提升自身抗逆力，增加家庭的黏性，凝聚多元和合力，构建学校与社会组织多元合作机制，加大政府关爱力量，关注流动儿童的综合发展来解决流动儿童情绪偏差的问题。
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