针对博物馆研学活动良莠不齐的现象，本文提出学校综合实践课程视野下高质量博物馆研学活动需要具备具身学习、交互学习、深度学习的基本特征。针对低效研学活动普遍存在的主题缺少综合性、设计缺少生本化、活动缺少研究性、组织缺少衔接性等问题，本文提出设计聚焦五育融合的主题，推行基于问题解决的学习机制，提供辅助深度学习的支持性工具，组建馆校合作的教研共同体四方面对策建议，为组织高质量博物馆研学活动提供思路。
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