谈学生的学习热情激发——以“机械能守恒定律”为例

作者：王立武

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(18): 33.

<正>高中物理教学中,我们有这样的体会,诸如牛顿第三定律、机械能守恒定律等内容,学生在初中阶段已经有过接触,他们对这些知识在头脑中都有相应的轮廓,以至于在学习时很难有新鲜感,这也是教师在教学中必须关注之处。下面以"机械能守恒定律"为例,探讨笔者对这类现象的思考。一、精心创设情境激活学生学生已有的经验和认识会导致某些知识的新鲜感消退,这时需要教师创设更加有趣而形象的情境,并尽可能地让学生参与到创设过程之中,由此有效激活学生。