体育与健康课程教学中实施过程性评价的效果研究

作者：李玉周; 王蕊; 张蒙恩

来源：南阳师范学院学报, 2023, 22(03): 55-61.

• 过程性评价
• 体育与健康课程
• 教学

为比较体育与健康课程过程性评价和终结性评价的教学效果.本研究随机选取平顶山某中学七年级2个班学生为受试对象，在完成18周4个单元(跳远、跳绳、实心球和50 m跑)正常体育教学的前提下，对照班采用传统的终结性评价，实验班采用过程性评价.过程性评价内容包括每堂课结束后，学生进行自评和互评，教师为学生进行师评，学期末成绩由过程性评价(50%)和单元技能成绩(50%)组成.研究结果表明：(1)对实验班学生成绩分析，总成绩过程性评价显著高于终结性评价(P<0.05);学生自评与互评成绩显著高于师评(P<0.01).(2)与对照班相比，实验班学生经过18周过程性评价的教学，跳绳和50 m跑成绩显著提升(P<0.05),体育学习兴趣显著性提高(P<0.01),肺活量显著升高(P<0.01).18周过程性评价教学优于终结性评价，能显著提升七年级学生体育学习兴趣和运动技能，改善学生体质状况.

• 单位
  河南师范大学