产品设计课程作为工业设计专业最重要的专业课,在全国各高校中,教学目标较为一致,教学思路却不尽相同。而且由于设计行为本身就没有一定成规,各地的产品设计课程教学也呈现出多种方式。对理工科的工业设计专业学生而言,抽象的、感性思维主导的设计概念难以理解,更难以运用,特别希望有一个脉络清晰的教学安排,能清楚地认识和理解设计的关键知识点。基于这种认识,我们在教学实践中,规范教学计划,建立4 4的多维的教学知识模块体系,并强调综合学习的教学方式,寻求出一些新特征的教学思路。
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