小学数学是义务教育阶段的重要学科，如何促进小学数学学困生的有效进步，是许多小学教师重视的事情．为了凸显我国基础教育的公平性，本文对小学数学学困生的成因进行深入分析，同时提出尊重个性差异、做好家校合作、给予学生温暖、借助榜样力量等转化策略，以期为学困生的数学学习奠定良好基础．
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
