基于学科核心素养的项目化学习支架的探索与研究——以“流动美术馆”项目为例

作者：庄婷

来源：现代教学, 2022, Z3: 135-136.

• 驱动性问题
• 学习支架
• 美术学科核心素养
• 评价

本文介绍“流动美术馆”项目活动的设计概况,然后阐述如何根据项目实践中遇到的真实问题,通过学习支架的辅助让学生的学习更有效,落实美术学科核心素养。