“教—研—训”一体化教师培训实践模式与策略研究——以中国和联合国儿基会“灾区教师培训”项目为例

作者：郭绍青; 张绒; 杨彦军

来源：中国远程教育, 2013, (03): 88-92.

DOI：10.13541/j.cnki.chinade.2013.03.016

• 模式
• 策略

为了提高教师培训的实践效果,本文结合中国和联合国儿童基金会"灾区教师培训"项目的培训实际,在基于网络的分级分层混合式培训模式理念下提出了"教-研-训"一体化教师培训实践模式,即两级混合培训模式与学区资源中心模式,并在实践中总结出该模式的实施策略与方法,最后通过调查与分析,对该模式与策略进行了初步验证。

• 单位
  西北师范大学