针对小学英语教学活动,以提高单元整体把握的有效性为目标,文章先对小学英语教学单元整体有效性把握的意义展开了分析,后研究了小学英语教学单元整体把握的有效性提升策略。最终,在指出教师存在错误观念、授课结构不合适等问题的基础上,提出了转变教师观念,优化单元听说、读写、词汇等授课结构,整合资源并加强互动等策略,以供参阅。
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