我国高校学生日常教育管理者习惯于发现学生的共性,按照预设的"完人"标准培养和评价学生,忽视学生的个性和差异,久而久之对大学生的全面发展造成不利的影响。本文从管理理念、管理内容、管理队伍和管理制度四个方面分析了我国高校学生日常教育管理中存在的问题,在此基础上提出了解决问题的具体策略,旨在为业界人士提供参考。
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