广东民办高职院校学生来源包括自主招生入口的学生(包括普通高中和中职学生)、学考入口的学生、3+2证书入口的学生和高考入口的学生,这五个不同途径入口的学生数学基础差异较大、学习态度、学习素养、学习能力和学习目的都存在很大差异,本文就如何编写一本合适的教材,让五个不同入口的学生都能看得懂,用得着,提高学生学习兴趣,让不同层次的学生都有学习和拓展的空间,提高学习效率,进而提升教学质量,提出具体意见和建议。
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