《语文课程标准》2022年版新近发布。“双减”政策实施减轻了学生的作业负担和课外培训负担，课外时间充裕，学生深入阅读有了时间保障，同时也给老师提出了更高的要求。如何让课外阅读成为自觉自主的兴趣，如何让阅读提质增效，是值得老师深入思考探究的问题。本文从教学实践出发，总结出以活动为载体，前期激趣引导、中期任务驱动、后期多元评价综合运用的策略，来实现阅读提质增效的目标。
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