作业引路 向美而行——数学家庭作业多元化拓宽实践研究

作者：郭慧

来源：新校园, 2021, (06): 63-65.

<正>经过20年的课程改革,教师的课堂教学方式、学生的学习方式都发生了重要的变化,但家庭作业改革进度明显落后于教育改革的步伐。通过调查我们发现,小学数学家庭作业的设计存在着诸多共性问题:重量轻质;形式单调;缺乏学生的主体地位认同,层次性差;家庭作业批改及评价中缺乏人文关怀等。针对以上问题,我在样本调查、调研的基础上,结合2019年济南市教育局《关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》精神,进行了数学家庭作业多元化拓宽实践和研究。