项目式学习作为一种成熟的学习和教学方法，已被广泛运用于基础教育中，但在高等教育理科教学中的实践较少。本文尝试将项目式学习运用到了《药物合成反应》中的顺式茉莉酮逆合成分析的本科教学中，通过确定项目目标、设计项目方案、合作学习和解决问题、实施项目和评价成果五个步骤，帮助学生实现了知识技能和可迁移技能的同步发展。
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