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摘要
学习兴趣是影响学生学业水平成绩的重要因素之一，自我效能感和数学学习兴趣是密切相关的，然而两者的内在机制关系尚不清楚.文章主要探讨影响数学学习兴趣的因素，选取我国中部某市3～5年级512名学生的PISA2015问卷数据分析的基础上，采用结构方程模型的方法测试自我效能感、同伴关系和小组合作学习对数学学习兴趣的影响.结果表明，自我效能感对数学学习兴趣的正向作用、同伴关系和小组合作学习在影响中的多重中介作用的结论具有一定的应用价值.
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单位赣南师范大学; 江西省数值模拟与仿真技术重点实验室
