遵循认知规律,激发学生数学学习的内驱力

作者：魏国玉

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2018, (09): 33.

• 初中数学
• 认知
• 教学矛盾

我们知道,学生之间存在着一定的个体差异与群体差异。在初中数学教学中发现,每个学生对知识的掌握水平与对知识的运用能力等都存在着差异。本文围绕如何遵循学生的认知规律开展教学进行阐述,旨在激发学生的学习内驱力,以达到提高学生综合能力的目的。