近年来，混合式教学模式在高校的试验有条不紊地开展，加上国家政策导向助力，已然形成更加多元化的评价方式。然而，尽管高校进行了诸多尝试，国内外对混合式教学的认识仍然处于较为混乱和迷茫的时期，所提出的各类评价指标体系仍然有待完善。基于此，梳理混合式教学评价指标体系并调查了解评价现状，针对实验类课程较多的专业评价指标进行改进，对保障混合式教学活动全面有效推进具有重要意义和价值。
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