甘当学生的引路人——《解决问题的策略》教学例谈

作者：凌月星

来源：小学生(中高年级版), 2018, (02): 93.

• 教学引导,情境导入
• 活动导思
• 练习导用

教师不重在教,而重在引导学生的学,新时期教师应充分发挥教师主导作用,积极让学引思,引导学生自主建构知识,而不是将知识灌输给学生。笔者作为一名新时期的小学数学教师,在数学课堂中甘当学生的引路人,优化教学策略,通过情境中导入,活动中导思,练习中导用,助推学生奔向成功的彼岸。