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摘要
目的探讨云班课对护生《护理教育学》学习效果的影响。方法将我校2014级四个护理本科班的学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统授课和终结性评价,实验组在对照组的基础上引入云班课辅助教学,并制定基于云班课的形成性评价方案。结果实验组与对照组在《护理教育学》期末考试成绩、学习态度、自主学习能力方面比较差异具有统计学意义(P<0.05),实验组84%以上的学生对基于云班课的形成性评价方案持肯定态度。结论云班课能够客观真实地记录学生的学习全过程,有利于培养学生积极的学习态度,提高其自主学习能力,进而提高学生的课程学习效果。
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