高校英语专业精读课思辨能力培养课例研究——以《大学思辨英语教程精读3:社会与个人》第六单元为例

作者：伊蕊

来源：中国外语, 2020, 17(03): 70-76.

DOI：10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2020.03.010

• 思辨能力
• 课例研究
• 精读

本研究基于《大学思辨英语教程精读3:社会与个人》一个单元的课例实践,探讨在高校英语专业精读教学中培养学生思辨能力的有效课堂设计。研究结论如下:归纳中心思想、梳理论证思路、以意义为引导的课堂设计可使学生深入理解课文思想;语言学习中重点讲解阻碍理解的复杂句式,可促进语言能力与思辨能力协同发展;紧密结合社会学理论视角可以学科知识为平台培养学生的思辨能力。语言学习、学科知识均可与思辨能力有机融合,实现协同发展。

• 单位
  北京外国语大学