追求概念教学的自然高效——以“平面向量的概念与表示”教学为例

作者：冷永飞

来源：数学教学通讯, 2022, (27): 19-21.

• 概念
• 探究
• 辨析

概念表达了同类事物之间共同、关键的属性，明确概念教学的价值与意义是数学教学的根本.文章以“平面向量的概念与表示”一课教学为例，从七条概念教学基本准则出发，进行课前教学分析，通过对向量概念的抽象、探究与辨析三个方面进行剖析，具体谈谈概念教学的实施方法与思考.