澳大利亚学校基于“证据”的因材施教

作者：张从语; 刘徽

来源：上海教育, 2021, (08): 36-37.

• 基于证据
• 澳大利亚
• 学生数据
• 差异化教学
• 预期水平

<正>如何快速高效地提高学生的学习成绩?怎么让落后的学生成功"逆袭"?面对教育领域的古老话题,澳大利亚多所学校引入基于证据的教学和管理方法来建立有效的课堂参与和学习机制,了解不同学生的学习和成长速度,以确保每个人都能以自己的方式成长进步。