英语已经成为重要的交流语言,小学英语启蒙教学是以有效的英语教师引导模式,通过教学课堂提问、反馈、分析,不断激发小学英语教师的课堂思维积极性,明确教师课堂教学分析过程和反馈用语分析标准。本文将针对小学英语教师课堂的相关要素,提出问题,分析问题,解决问题。以合理的反馈用语现状为分析标准,重视相关要素内容的分析提出符合相关课堂提问和分析过程标准,确定符合整体小学英语教师教学课堂的模式建设标准要求。
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