2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了核心素养概念,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2016年,中国学生发展核心素养总体框架出炉。此后,各学科的学科核心素养应运而生。在学科素养背景下,小学农村音乐教学也发生了显著的变化,基于对小学音乐核心素养的研究,重点探究了留守儿童音乐欣赏教学。
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