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摘要
为进一步落实“三全育人”工作，推动教育改革发展，学校基于现代学徒制背景，结合实际探索“双导师制”育人模式，对学前教育和早期教育专业双导师制实施现状进行梳理并对存在问题提出对策与建议。调查结果表明：双导师在指导过程中态度认真，指导频率基本满足学生指导需求；采用线上线下相结合的方式指导，指导方式适宜；注重结合个人专业特长引领，指导内容全面包含思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导；学生对双导师制工作满意度较高，效果好。同时存在学院对导师的激励评价方式单一；部分导师指导能力有待提升；学生对双导师制缺乏深入了解的问题。本文在问题的基础上提出了健全双导师制的激励评价制度，提升导师自主性；选拔与培养并肩，提升双导师指导素养；多元化指导形式共用,满足学生个性化需求等建议。
