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摘要
智慧教育承担着引领我国教育信息化2.0阶段发展变革的重要职能，智慧课堂作为智慧教育具体可感知的表现形式，可以推动教学模式的变革。已有研究表明，智慧课堂的目的是促进深度学习，而深度学习的结果是高阶思维能力和核心素养的生成。基于深度学习理论和核心素养，尝试构建高校智慧课堂的教学模式。该模式由教学目标、操作程序、实现条件和教学评价四部分组成。其中，教学目标包括落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的人的总目标，促进深度学习、培养核心素养的分目标，由知识与能力目标、素养目标、课程思政目标三部分组成的具体目标；操作程序依次为课前预设问题、引导主动学习，课中引导探究反思、促进深度学习，课后进行个性化作业、促进深度学习；实现条件为包括智慧移动终端、智慧教室的硬件设施，包括智慧教学平台、智慧学习资源、智慧学习技术的软件支持；教学评价的形式为混合式学习评价，其主要流程为课前设置评价标准、课中对学习过程进行评价和课后对学习结果进行评价。期望能以此为高校智慧课堂的教学提供模式参考和指导。
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