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摘要
很多教师不知道怎么教概念，往往从自身的经验出发，甚至认为记住概念的定义就等于掌握了概念，因而概念教学实践的跨国比较就具有了重要的参考意义。通过多维尺度分析和聚类分析，OECD全球教学洞察视频研究的八个国家共呈现四种不同的教学特征，其中中国的上海市可以单独归为一类，其在寻找规律和概括及引导思考等教学维度具有独特性，但同时反映出重记忆轻理解过程、重结论轻思维能力培养的问题。要让核心素养落地，就要实现课堂教学从事实教学向概念教学转型，注重概念理解过程，追求深度学习；加强教师的学科教学能力培养，推进深度教学实践；利用研究中的国际优质教学视频，取长补短提升教学质量。
