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摘要
本研究采用批判性叙事探究的方法，通过“教学日记”深入观察一位中学英语教师忙乱的教学生活，分析其原因并探讨教师如何逾越忙乱，走向有序进而赋权专业自主发展。研究对45篇教学日记以及访谈与网络交流等数据的叙事分析发现：基层教师每天的生活就像在打仗，大量时间被非教学事务侵占；导致忙乱的原因包括学校教育中的形式主义、各种会务活动、应试教育与拔尖教学、家庭和社会支持不足等；教师发展亟须解决的首要问题是为教师减负，让其从日常杂务中解脱出来，将更多的时间与心力投入课堂和钻研教学。研究发现为当前“双减”背景下改进学校教育与促进教师发展提供了有益启示。
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