高中语文的文本解读需要基于学生的视角并建立多元探究的思路。《鸿门宴》一文作为长存于高中语文教材的经典文章,作者司马迁以白描的手法给后人解读留下巨大的空间。学生在解读中作出了项羽"可爱"且"可恨"的看似矛盾的判断,实际上却是基于自身的生活认识作出了多元解读。基于学生的判断而建立文史认知,是语文教学的基本取向。
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