议题式教学在优化课堂教学效果、培养学生核心素养等方面具有较大的优势，目前已受到道德与法治课程教师的重视，被广泛应用于初中道德与法治课堂教学中。但部分教师并未真正掌握议题式教学的内涵，在实际运用过程中还存在着较多的问题，如议题设计不够科学、活动类型单一等，难以充分发挥议题式教学的优势。因此，初中道德与法治课教师要深入学习议题式教学相关理论与实践经验，科学制订议题式教学方案，提升道德与法治课程的教学质量。
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