核心素养视阈下小学数学探索规律教学的阙如与补构

作者：高颖菁; 李燕

来源：小学教学研究, 2020, (20): 29-33.

• 探索规律
• 小学数学
• 核心素养

本文通过研究核心素养培育相关理论,结合小学数学的学科特征和两份调查,总结了探索规律教学现存的授予式的输出、演绎式习得、理论式掌握等三个问题,同时提出了增强科学精神的意识、提升学会学习的认知以及深化创新能力的培养三点补构建议,为探索规律单元教学提供参考。