积极心理学视域下的幼儿教师专业发展途径

作者：杜青玉; 王雯

来源：河南教育, 2019, (10): 36-39.

• 幼儿教师
• 专业发展
• 积极心理学

基于积极心理学视角,从积极的情绪体验、积极的人格特质和积极的社会组织系统三方面,分析其对幼儿教师专业发展的意义,并从增加美妙的心流体验,促进积极情绪的获得;提升职业认同水平,激发自主发展意识;提供精准化的教师培训,为专业发展提供直接支持等方面提出促进幼儿教师专业发展的支持策略。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学