中国传统文化传承教育与中医相关专业学生传承能力核心要素之执业信念的关系性分析

作者：周仕轶; 左小红; 李勇; 袁斓^*

来源：成都中医药大学学报(教育科学版), 2020, 22(03): 3-7.

• 中国传统文化
• 传承
• 中医学生
• 执业信念

目的:研究中国传统文化传承教育对中医相关专业学生中医执业信念形成的影响,并分析内在关系性。方法:采用自制问卷法,调查某中医院校接受中国传统文化强化教育的中医类相关专业三、四、五3个年级学生的入学动机和择业意愿,并做两者的关联性分析以阐释学生中医执业信念的形成过程;采用Likert5量表和探索性因子分析的统计学方法,调查分析学生面对突发中医限制政策的心理状态,以阐释学生中医执业信念的牢固程度。结果:中医相关专业学生不论入学动机,接受中国传统文化传承教育后,选择从事中医相关行业的比例很高(80.70%),且与接受教育的时长成正相关性,即高年级学生中医执业意愿更突出(P=0.000);3个年级学生面对突发限制性政策心态稳定(认识度均值=1.60),应对行为缓和(均值=2.15),但关注度高(紧张程度均值=3.99),并与接受教育时长成正相关性。结论:加强传统文化传承教育有助于中医相关专业学生逐渐形成并巩固中医执业信念。

• 单位
  成都中医药大学; 生命科学学院; 基础医学院