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摘要
听力是英语专业本科生四项基本技能,是基础阶段教学训练的重点。本科生听力水平的高低直接决定其语言输入的质量,影响语言输出。选取难易相当,具有知识性、趣味性、时效性的英语新闻视听材料是英专听力教学的首选。由于诸多因素影响,学生感觉难度较大。笔者通过为期15周的教学研究,对实验组常规教学的同时加入认知、元认知与情感策略的培养。研究结束后,两组学生进行前后两次测验,对学生成绩进行对比和分析。结果表明,两组学生的新闻视听水平均得到提高,但与控制组相比,实验组的成绩有更加明显的提高。本研究对这一结果的原因进行分析,提出一些建议。
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