<正>“双减”政策实施以来，学生回归到了教育的主阵地，学生的评价也发生了变化。古城第二小学分校将学生综合素质评价贯穿学生学校生活的全场景，构建了一整套注重过程性、表现性、个体性的综合素质评价体系。依托“三会”育人目标，开展综合素质评价实践创新学校以中小学生综合素质评价为依托，在“生活教育”理念的引领下，围绕“会学习、会生活、会创造”的育人目标，
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