基于“厚薄”教学理念的高职病理学理论教学设计及论证

作者：何婷婷; 阮萍; 彭忠异; 姚平; 利华; 刘莹

来源：卫生职业教育, 2019, 37(12): 69-71.

• “厚薄”教学理念
• 高职
• 病理学
• 教学设计

目的在有限的教学环境下探索出实用有效的高职病理学理论教学设计。方法在"厚薄"教学理念指导下,灵活运用思维导图、启发式教学、PBL教学等教学手段进行高职病理学理论教学设计,并在临床试讲,以问卷调查收集结果。结果基于"厚薄"教学理念设计出高职病理学理论教学模式,绝大部分病理学教师认为该教学设计实用。90.0%以上的听课师生认可该教学设计,分别有93.8%、96.3%、90.0%、78.8%、77.5%的师生认为基于"厚薄"教学理念的教学设计有利于逻辑思维的培养、知识体系的构建、自学能力的培养、临床思维建立,符合学习规律及认知过程,同时有92.5%的师生认为该教学设计值得推广开展。结论基于"厚薄"教学理念的高职病理学理论教学设计,有利于病理学教师把控课堂、病理学知识体系的构建、学生临床思维及自学能力的培养,值得开展。

• 单位
  广西中医药大学附属瑞康医院