小学音乐项目化学习是对项目学习理念的一种本土化运用,兼顾了项目学习和音乐学科学习的特征,运用项目学习的思维,优选教学内容,优化教学实施,以建构立体的学生音乐素养体系。本文以"厨房交响曲"一课为例,阐述了音乐项目化学习中如何设计驱动性问题,如何组建学习团队,如何进行成果展示;分析了音乐项目化学习相对传统教法突出学习的主动性,强调学习的协作性,鼓励学习的创造性,进而达成深度学习的可能性。
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