受传统学习方式的影响，大学生普遍缺乏科学的质疑性思维，这与当前高校的人才培养计划、经济社会的发展显然是不相称的。当前西方经济学的教学实践表明，绝大多数高校的教学模式往往是注入式教学，大学生往往对教材内容深信不疑，不知如何质疑。文章聚焦西方经济学理论的教学实践，向学生展示质疑性思维的基本框架与着力点，重点论证了形成质疑性思维的技术路径。研究表明，质疑假设、质疑论证、质疑观点与结论、质疑理论应用等需具备的现实前提条件是形成科学合理的质疑性思维的有效方式。
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