为了探索解决当前课程思政中专业教学内容和思政元素融合不足问题的途径，本文在分析心理学课程思政特点的基础上，基于传统的知行观、知信行理论和态度形成与改变等理论，构建出具有心理学特色的“知-行-信”课程思政实践模式，为心理学科和其他相关学科的课程思政建设提供参考。
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