开发泛读教学方式，提升教师读后活动设计能力——以阅读工作坊“图书漂流”课题为例

作者：赵文娟; 李永霞

来源：英语学习, 2021, (01): 45-49.

• 阅读工作坊
• 图书漂流
• 读后活动
• 设计能力

本文将从阅读工作坊开展的"图书漂流"课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛读教学中的读后活动设计能力。

• 单位
  北京教育学院