指向思维品质发展的小学英语阅读教学

作者：汪海莲

来源：江西教育, 2021, (33): 80-81.

• 小学英语
• 阅读教学
• 思维品质
• 策略

阅读教学的高度取决于文本解读的深度及阅读实践的广度,在小学英语教学中,教师要发展学生的英语学科核心素养,就应该开展直指学生思维品质的阅读探究活动,让学生在阅读中建立语言与思维之间的联系,使学生养成自主阅读、独立阅读的习惯,培养学生的思维能力,帮助学生成长为有个性、有策略、有选择的"阅读者"。笔者从"读前—读中—读后"的阅读路线出发,就如何活化读前预测、深度解读文本、创新读后复述三个方面提出具体的教学策略。