数学猜想思维实际上是一种数学想象,是人自身的思维在探索数学规律与本质过程中形成的一种策略,它是基于事实与已有知识经验基础上的合理推想。数学新课标明确指出,可通过观察法、实验法、归纳类比法等多种渠道获取数学猜想能力,并就此进行验证、证明,以发展自身的猜想思维。因此,初中数学教师需鼓励学生敢于质疑、敢于假设,从而自主探索数学知识。
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