“三步”迁移走出写话困境——以统编小学语文二年级科普文《植物妈妈有办法》为例

作者：刘颖

来源：天津教育, 2022, (24): 150-152.

<正>统编小学语文教材增加了写话的教学内容，也提出一定的要求与说明，但课程标准还未进一步修订，低段写话要求笼统，教师与学生仍深陷“写话”困境中。本文结合具体课例探讨如何在写话中运用迁移走出写话困境，进而提升学生的语文素养。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三部分“实施建议”对“写作”作了这样的解释“：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”第一学段是整个义务教育语文课程写作的起点，课标将这一学段的“写作”教学定位为“写话”，是为了降低学生写作起始阶段的难度，

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  教育学院