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摘要
多元智能理论是由加德纳提出的,他从人类的智能结构与智能差异角度出发,发现每个人的智能结构虽然是相同的,但是每个人都有不同的智能结构优势,而这个显性优势便使得人们在不同的领域表现出不同的天赋与特长。这一教育理论给初中数学教学带来了新的发展方向,促使教师开始正视每一个学生个体在数学学习中可能产生的学习成长,使得初中数学教育切实面向每一个学生。文章将从坚持个体与共性和谐发展的原则、坚持异步成长与共同进步相切合的原则、坚持培优辅差的教学原则三个角度来分析初中数学教师在落实多元智能理论时所要坚守的教学原则。
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