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摘要
近年来，PBL教学法被很多欧洲和北美的高校所采用，显示出其巨大的生命力。PBL教学法，即基于问题/项目的教学理论对我国传统高等教育模式带来了新的契机和挑战。该文首先以奥尔堡大学PBL教学模型为蓝本，结合东北大学的实际情况，设计更为适合中国大学环境的PBL教学模式转换模型。并以东北大学开设的全校范围通识类选修课深度学习技术作为案例，介绍基于PBL教学法在多专业同学背景下的课程设计和实践。以此案例为基础，并参考丹麦奥尔堡大学的相关经验，从理论和实践上分析从传统教学模式到PBL教学模式的转变思路和方法及所取得的成效。
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